我們正在積極進行多個項 目，包括量表開發與驗證、調查與訪談研究、介入與實施研究以及二手資料分析。 以下簡要介紹我們正在進行的一些專案。
1. 東亞學校背景下教師社會情緒能力多維度評估（MATSEC）的發展與驗證
本研究的主要目標是開發和測試一種新的教師社會情緒能力 (SEC) 測量方法，該方法全面、實用且具有文化相關性，適用於東亞學校環境，並可能適用於世界其他地區。
基於嚴格的量表開發和驗證程序，我們創建了教師社會情緒能力多維評估（MATSEC），該評估衡量了教師在廣泛使用的 CASEL 框架的所有五個領域的社會情緒能力，並增加了一個側重於公平和包容的社會意識的領域。
自發布以來，該工具正穩步獲得亞洲乃至世界各地研究人員和從業人員的日益關注。
相關出版品：
Lee, J.*, Fu, L., Hu, H., Wang, C., Chung, E., Choi, S.-n., Choi, C., Lee, S., Lui, ID, & Yoo, MS (2025). 東亞學校背景下教師社會情緒能力多維度評估（MATSEC）的發展與驗證。 《社會情感學習：研究、實踐與政策》，5，100093。 https ://doi.org/10.1016/j.sel.2025.100093
2. 一項關於教師社會情緒能力、幸福感與實踐的國際研究
本研究的主要目的是探討教師的社會情緒能力（SEC）對其幸福感和社會情緒學習（SEL）相關實踐的影響，並探討這些關係及其相關因素在不同文化背景下的異同。 這項混合研究方法包括對來自中國、韓國和美國的教師進行問卷調查和訪談。
我們的定量研究結果表明，教師的社會情緒學習 (SEC) 既是促進其心理健康的因素，也是保護其心理健康的因素，並且是促進社會情緒學習 (SEL) 實踐的綜合性和公平性的重要預測因素，而 SEC 的影響會因學校環境因素而異。
相關出版品：
傅莉、胡慧、王晨、劉怡、李俊傑* (2025)。社會情緒能力作為促進和保護中國中小學教師心理健康的因素。 《社會與情感學習：研究、實踐與政策》，5，100091。 https ://doi.org/10.1016/j.sel.2025.100091
崔昌、李正*、李秀、鄭恩、崔秀、柳明淑 (2024)。國小教師社會情緒能力對學生幸福感的影響：學生情緒行為需求與學校氣氛的調節效果。 《韓國小學教育雜誌》 ， 35 (4)，379-399。 https ://doi.org/10.20972/kjee.35.4.202412.377 [韓文]
3. 教師的社交情緒能力：學生成功進行社交情緒學習的關鍵
本研究的主要目的是探討教師本身的社會情緒能力（SEC）是否以及如何與學生在校本社會情緒學習（SEL）實踐中的社會情緒能力發展相關聯。我們目前正與香港男童女童會（BGCA）合作，收集香港公立小學實施校本社會情緒學習計畫的教師和學生的縱向資料。
我們的初步研究結果表明，當班主任表現出更高的社會情緒能力時，學生往往會接受更高品質的社會情緒學習指導，這與社會情緒能力的更大提升有關。
4. 建構韌性未來：透過兩項創新的校本社會情緒學習計畫促進農村青少年正向發展
本研究的主要目標是實施並評估兩個旨在促進青少年積極發展和預防網路成癮的創新型普適性校本社會情緒學習（SEL）計畫。我們與當地教育局和RICI基金會合作，在中國重慶市農村地區的中學進行了一項三組整群隨機對照試驗。
根據我們的初步分析，SEL 計畫已證明在提高學生的 SEC、減少心理和行為健康問題以及解決數位健康問題方面是有效的，報告顯示教師們對此接受度很高，並且具有可持續性。
5. 透過文化適應性的社會情緒學習介入賦能東亞教師
本研究的主要目標是設計並評估一個針對東亞教師的、符合當地文化背景的社交情緒學習（SEL）計畫。目前，我們正與多個本地和國際組織合作，開發一個專門針對東亞教育工作者的社交情感需求並促進其日常SEL實踐的計畫。
6. 其他涉及二手資料分析的項目
我們也正在進行其他項目，利用大規模的國內和國際數據，研究兒童和青少年的社會情緒發展和福祉。透過這些項目，我們旨在解決各種問題，例如多資訊來源測量、發展軌跡和跨文化比較，並運用一系列先進的統計分析技術來拓展我們的知識邊界。
相關出版品：
Lee, J.* & Junus, A. (2024). 北美與東亞國家青少年社會情緒能力測量的異同：基於經合組織社會情緒技能調查資料的探索性圖分析。 《兒童指標研究》 ， 17，57-79。 https ://doi.org/10.1007/s12187-023-10074-6
Lee, J.,*, & Wang, C. (2025). 高年級小學生社交情緒能力發展軌跡及其對國中心理健康的影響。國際環境研究與公共衛生雜誌， 22 (11)，1744。 https ://doi.org/10.3390/ijerph22111744
Lee, J.*, Wang, C., & Lui, ID (2025). 從發展和跨文化視角探索多維社會情緒能力中的性別差異。社會情緒學習：研究、實踐與政策， 6，100137。 https ://doi.org/10.1016/j.sel.2025.100137